泰兴市新市初中 尤光荣
“快乐工作，快乐生活”是现代人追逐的一种时尚，也是每个人都向往的最高境界。高尔基曾经说过：“工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。”我们教育工作者在工作中保持一种快乐工作的心态，对教育至关重要。可面对辛苦的教育工作，我们又该如何让教师在教育中感受快乐呢？面对形形色色的社会，作为教师，应该拥有一种宁静的心态，甘于平凡。我们不能把教师“圣化”，但也应把教师职业“特殊化”。因为我们工作的对象是成长着的生命个体，我们的肩上有一份沉实的生命感。我校，采取政治学习、师德报告等活动，帮助教师树立健康的心态，感受教师这一职业性质的光荣，让职业性质奠定快乐基础。唯有此，为人师的责任感，才会渗透到灵魂里、落实到行动上，教师才会让自己的教学行为充满善良与快乐。
如今的教师，都受过系统的专业训练和教育，在教学中善于思考，积极实践。他们都有自由发表自己的教学观点，展示自己的教学才华的心理。我们在学校管理实践中发现，只要积极地、有意识地保护和满足教师的这一心理需要，就能使教师产生一种强烈的上进心，增强工作的主动性，从而实现在展示自我中品味快乐。
新一轮的课程改革对教师的教学及其自身素质提出了更高要求。面对辛苦的教育教学工作，我校领导层经常召开不同层次的座谈会，深入到教师中，在融洽的气氛中倾听教师的意见和建议。在政治上关心教师的成长，及时肯定他们思想上的点滴进步，帮助教师走向成熟。在业务上关心教师的进步，为教师的专业发展创造条件，提供机会，搭建平台，辅助教师走向成功。在生活上关心教师的疾苦，设法为教师办实事，解决他们生活中的实际困难。学校创设了一个严宽有度、和谐融洽的工作环境，坚持以人为本，满足教师被关心的心理需要。只有让教师在辛苦中感受到关心，才能体验到工作的快乐。
教师强烈的主体参与意识，使其渴望和欣赏民主型的管理。教师希望发挥主人翁作用，参与学校管理。我校作风民主，主动倾听教师的意见。我们积极地、有意识地保护和满足教师的这一心理需要，使教师产生了强烈的主人翁意识，增强了教师工作的主动性，让教师在民主中感受被赏识的喜悦。
只要让人人都享受一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有追求，人人都获得成功，就能使师生一起追求真知，奉献爱心，实现自我，一起感受成功，谱写出一曲曲快乐之歌。
