一、集体备课的目的
备好课是教师实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析课程标准，确定教材重点、难点，并寻求突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，实现资源共享，取长补短，共同提高，从而整体提高教学水平；为更好地发挥集体备课的作用，促进教师的专业成长和学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
二、集体备课的原则：
科学设计 重在实效 立足课堂 关注学情
集体备课的组织：
以备课组为单位，备课组长牵头组织。执教同一年级的教师组成备课组，一起研究备课。
三、集体备课的内容：
集体备课研讨的内容为下一周所要讲授的课程，集体备课的核心应紧紧围绕课堂教学，突出课堂教学的重点、难点、教学方法等。具体包括：正确理解教材，深入挖掘教材，艺术地处理教材，科学地复习巩固拓展教材，及时地检测发现教学中的问题，并不断对教学进行反思，
四、集体备课的要求
1、学期初，以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、课程标准，依据本年级实际制定出切实可行的教学工作计划，教学目标和具体进度安排，注意做到面向全体，尊重差异，并按周制定出集体备课安排表。
2、集体备课要求做到：“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）；“五统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一教学进度、统一作业和练习；“五备”：备课程目标、备教材、备教法、备学法、备学情
五、集体备课的流程
1、主备教师写预案。主备教师要对下周所讲内容的重点难点，教学方法，作业及检测手段、习题等进行认真地准备，在集体备课前一周复印后发放给各位老师。
2、教师备课写个案：集体备课前，所有教师要深入理解、挖掘教材，初步确定教学思路、结合主备教师的预案进行个人备课。一律手写在主备教师提供的预案上。
３、主备试教研究共案：下周的主备人，在集体研讨前提前上一节主备试教课，集体研讨时首先用不少于15分钟的时间研讨主备试教的课例，从实施层面反思教学方案设计是否可行、是否高效，同时进行教学策略、教学技能探讨，并对需研讨的其他教学方案进行推敲和修改。教师要做好记录，预案上要留有手写复备痕迹。
４、个人优化修改教案。集体备课后，教师应根据自己的教学特点和学生的实际情况对集体备课的教案进行消化和修改，进行复备，以求得最佳的教学效果。这部分一律手写。
５、教后反思，提升能力。教师要养成反思的习惯，及时对课堂上的得失、感受、发现，做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
六、集体备课的检查：
1、集体备课教案检查：教导处设计集体备课专用教案纸。重点检查教师教案中集体备课时的手写记录。以及本人根据自己的教学特点和班级实际情况的修改备注。
2、备课听课检查：学校成立专门的集体备课检查小组，按时记录集体备课的时间、内容和出勤情况。学校领导定期参加各备课组集体备课活动。检查集体备课是否扎实有效，并随时推门听课。听课主要检查集体备课的落实情况。如讲课进度是否同步，教学重点是否一致，练习的内容相同，对教材的处理的方法是否一样，教案设计是否符合课堂教学实际等。听课后，检查小组提出听课建议。
３、集体备课所有检查均纳入教师年度考核。作为个人评优和评选优秀教研组的重要依据。
以上要求请各位教师自觉遵照执行，使集体备课扎实有效，不流于形式，切实改进我校的课堂教学，提高我校的教育教学水平，促进学校发展。
