一、指导思想阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。
我从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我校学生特点制定了该读书计划。
二、活动目标
通过读书活动，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。
三、实施措施
1、阅读量：一月一篇
2、篇目推荐
《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《呐喊》
《边城》《假如给我三天光明》《契诃夫短篇小说集》
《福尔摩斯探案集》《西游记》《海底两万里》
《名人传》《三国演义》《彷徨》《聊斋志异》
《欧•亨利短篇小说集》
《莫泊桑短篇小说选》 《西游记》
《东周列国故事新编》《安图生童话》
《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《希腊神话和传说》
《鲁滨逊漂流记》《苦儿流浪记》《小王子》
《爱丽丝漫游奇境记》《骑鹅旅行记》《上下五千年》《世界五千年》
《新编十万个为什么》《寄小读者》
3、阅读时间安排
每周三下午第一、三节课
4、阅读要求
（1）、保证课外阅读时间：每周一节课的集中阅读时间。
（2）、加强班级美文鉴赏角的建立。
（3）、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
（4）、尊重学生阅读的自主选择,鼓励学生谈阅读后的感受。
（5）、充分利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。
（6）、重视课内外衔接增大阅读容量, 重视阅读方法的指导。
四、方法指导：
1、上好阅读课。
教会学生阅读的方法：像如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，营造读书阅读氛围。
2、做好读书笔记。
让学生把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会记在读书摘记本之中，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。
3、交流读书方法
在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法给学生提供展示交流平台，让学生自己交流读书成果，畅谈读书收获，享受成功喜悦，实现自我创新。具体操作方式如：展评优秀课外阅读笔记、举办课外阅读知识大赛、比一比看谁读的课外书多，谈一谈读书方法秘诀……
